【兰州“非遗进校园”系列报道之二】非遗基地承古韵 少年巧手传文脉

非遗基地承古韵 少年巧手传文脉

——“非遗进校园”系列报道之二

孩子们在非遗课堂体验装裱技艺

当传统技艺遇上少年活力，当劳动实践碰撞文化传承，城关区中小学非遗传承劳动教育实践基地成为青少年触摸历史、感知文化的“活课堂”。在沉浸式体验中，孩子们用指尖对话千年技艺，让中华优秀传统文化的种子在心中生根发芽。

作为城关区深化“双减”、推进五育融合的创新载体，该基地自2024年9月挂牌成立以来，以3160平方米的“校园非遗工坊集群”，构建起可同时接待216名学生实操的规模化教学场景。截至目前，基地已邀请非遗代表性传承人、甘肃省工艺美术大师等专业力量授课，让“非遗+劳动”的教育理念惠及1万余名学生，真正实现“一坊服务全区、全区共享一坊”的育人格局。

工坊里的热闹课堂：

　　指尖解锁非遗新体验

走进基地，织染的蓝白、皮影的斑斓、泥塑的鲜活、版画的厚重交织成一幅生动的非遗画卷。11月6日，来自正宁路小学的孩子们带着好奇与热忱，分散在各个工坊，在老师的悉心指导下，亲手解锁传统技艺的奥秘，让每一次动手实践都成为与历史对话的契机。

掐丝珐琅工坊内，阳光透过窗棂洒在案几上，百余种釉料如宝石般铺陈，引得孩子们频频驻足。“先把铜丝弯出轮廓，再填釉料，力度要轻。”在老师的示范下，孩子们小心翼翼地捏起镊子，将细如发丝的铜丝掰出婉转的云纹与花朵图案，金属胎体上，原本零散的铜丝逐渐勾勒出完整的画面。当指尖的铜丝与色彩碰撞，孩子们不仅感受到这门元代传承技艺的独特魅力，更在“慢工出细活”中学会了专注与耐心。

皮影戏幕布前后，是另一番热闹景象。正宁路小学五年级三班的傅新雅和同学们专注学习皮影制作：“先剪纸成形，再染色，最后一定要把关节定牢固，不然皮影动不起来。”她小心翼翼地装订关节，当自己制作的皮影被搬上舞台，灯光亮起时，傅新雅既紧张又期待：“怕关节松了动不了，但看到皮影在幕布上‘活’起来，跟着同学配合演绎故事，心里特别开心。”

书画装裱工坊里，纸张与浆糊的清香弥漫，王晓盛老师一边演示托裱步骤，一边讲解：“古人靠这门手艺，让书画历经百年仍完好无损。”五年级三班的王景亭捧着平整的作品感慨：“通过参加学校这次举行的非遗实践活动，我学习到了与书画装裱相关的知识，每一幅装裱作品都因为古人的智慧才流传至今。”“在装裱的过程中，孩子们还可以去感知中国传统书法与绘画的魅力，慢工出细活，装裱的关键就是要有耐心。”装裱课老师王晓盛对记者说到。

“快看，我的蓝白花纹出来了。”织染布艺工作坊内，新桥小学学生的欢呼声此起彼伏。基地导师指着墙面的工艺流程图，细细拆解扎结、浸染、固色的核心技法，“扎染的每一步都藏着老祖宗的智慧，看似随意的捆扎，实则藏着纹样的密码。”同学们围在展台前，指尖轻抚布料上的肌理纹路，感受传统手艺穿越时光的温度。随后，大家拿起素布折叠、捆扎、浸染，在耐心等待中，蓝白渐变的纹样在布料上悄然绽放，当一幅幅独一无二的扎染作品徐徐展开时，惊喜与自豪洋溢在每一张稚嫩的脸庞。

　校社协同育人：

　　让非遗融入成长日常

“非遗不是束之高阁的展品，而是要走进校园、融入课堂，成为孩子们成长的文化养分。”正宁路小学德育主任赵婷的话，道出了学校推进非遗教育的初心。

此次基地实践活动，并非学校与非遗的首次“牵手”，从课堂融合到社团活动，从校园延伸到社区，我市多所学校均已构建起“沉浸式、全方位”的非遗育人体系。非遗的熏陶，正在悄然改变着孩子们。赵婷笑着说：“现在写作文，他们会主动写皮影戏、剪纸的经历；走在路上，看到非遗相关的事物，会兴奋地跟家长、朋友介绍，文化自信的种子，已经在心里发芽了。”

作为文化育人实践的核心平台，城关区中小学非遗传承劳动教育实践基地自挂牌成立以来，就以“非遗+劳动”为核心理念，打造了全省首个集非遗传承与劳动教育于一体的综合育人空间。

“教育是多方协同育人的过程，我们有信心把非遗劳动教育做得更扎实。”城关区教育局校外教育办公室主任俞伟国表示，未来基地将通过亲子非遗体验、成果展等形式，让非遗走进家庭，形成家校共育、文化共建的良好氛围。而学校也将持续深化非遗教育，让传统文化教育融入日常教学，让更多孩子在非遗滋养中成长。

新桥小学在城关区中小学非遗传承劳动教育实践基地开展活动后，该校美术老师魏茜茜感触颇深：“这类活动能点燃学生对非遗的探索热情，让传统文化基因融入成长血脉。”她认为，非遗实践不仅培养了学生的动手能力和审美素养，更让他们在协作中学会沟通，在坚持中磨炼意志，成为中华优秀传统文化的传承者与创新者。从课程设计到师资配备，从实践场景到育人目标，基地与学校形成了合力，构建起全方位、沉浸式的非遗劳动教育生态，为素质教育提供了生动范本。

多方共筑传承路：

　　从体验到热爱的育人答卷

“起初我还有些疑虑，孩子学业压力这么大，花时间在非遗活动上值得吗？”正宁路小学学生家长祝向钰的话，道出了许多家长最初的心声。但随着孩子一次次参与活动，她的看法彻底改变：“非遗活动不是‘耽误时间’，而是一堂生动的大课。既是语文课，让孩子懂得古人的智慧；是历史课，让孩子触摸鲜活的历史；更是美育课，让孩子学会发现传统之美。”如今，她的孩子回家后会主动分享装裱、皮影的趣事，甚至拉着家人一起尝试剪纸，“这种发自内心的热爱，比任何说教都有用。”

家长的认可，正是推进“非遗+劳动”教育的动力所在。“基地以‘非遗+劳动’为核心理念，在精选全区中小学劳动教育精品课程的基础上，邀请非遗代表性传承人、甘肃省工艺美术大师、国家级和省级艺术类奖项获得者以及相关专业毕业的教师进行授课，不断完善十二工坊课程体系。”俞伟国在采访中表示，“我们希望通过劳动实践，让孩子们不是‘看非遗’，而是‘做非遗’，在动手过程中感受文化魅力，培养劳动精神与文化自信。”

当非遗走进校园，走进孩子们的生活，当“一坊服务全区”的理念让更多少年触摸到传统技艺的温度，中华文脉的传承，便有了最鲜活、最有力的少年力量，也让文化自信走进了更多少年的心中。

记者 周言文 实习生 刘阿丽 文/图