□吴霞
据《扬子晚报》报道，最近，江苏三所高校的28名工程硕士在毕业季收获意外之喜——凭借“课程成绩+实践成果”的硬核资质，他们直接拿下工程师中级职称。这纸证书不仅是个人的“职业开门红”，更像一把钥匙，打开了我国工程教育评价体系的旧锁。
传统职称评审中，“工作年限”曾是横亘在年轻人面前的隐形门槛。此次江苏试点的突破在于：高校以“80分以上课程成绩+两项实践成果”为标尺重构评价体系，让高彬硕们在华电集团实战项目中淬炼的技术能力，直接兑换成职称通行证。这响应了教育部“职业资格衔接”的改革方向，更传递出明确信号——工程领域的核心竞争力，从来不是纸上谈兵的论文，而是解决实际问题的“金刚钻”。值得注意的是，评审中对“20万元以上校企合作项目”“专利标准”等量化指标的设定，既提供了可操作的依据，也需警惕个别学生陷入“为成果而成果”的形式主义陷阱，评价的核心应始终聚焦于真实工程贡献。
企业深度参与的评审机制，为“能力认证”注入市场基因。评委会中企业专家的席位，使评审标准天然贴近产业需求。当国电南自的人力资源负责人坦言“成果足以证明其综合能力”，我们看到的不仅是企业对人才的渴求，更是市场对这套评价体系的主动拥抱。这种“校企共审”模式打破了象牙塔内循环的封闭性，让职称真正成为岗位胜任力的通行证。
然而“毕业即中级”的光环下，仍需冷思考。政策善意能否转化为人才培养的长效动力，取决于三个关键支点：其一，实践成果的评价标准是否经得起推敲？当“20万元项目”“专利授权”成为硬指标，需警惕形式化包装对真实能力的遮蔽；其二，企业用人观是否同步升级？若职称沦为招聘噱头而非能力凭证，改革终将流于表面；其三，非“卓工计划”学生的上升通道如何保障？避免制造新的教育不公，考验着政策的公平智慧。
江苏试点的可贵之处，在于它撕开了“唯论文、唯学历”的旧幕布，让工程教育的指挥棒转向解决实际问题的能力。当高彬硕们带着职称证书走向研发一线，他们承载的不仅是个人前途，更是中国制造向中国智造跃迁的人才期待。这种“职称前置”的探索，本质上是在为青年工程师铺设一条“能力优先”的成长快车道，让他们能更早地投身国家重大工程和科技攻关，在创新实践中实现人生价值。
职称评审的“江苏解法”绝非终点。唯有持续优化评价标准、强化企业主体责任、完善配套激励机制，才能让这张“资格证”真正成为工程师职业生命的闪亮注脚。当更多青年才俊凭实力“抢跑”职业赛道，中国创新的引擎必将迸发更强动力。毕竟，让工程师真正姓“工”，才是这场变革最深邃的回响。
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