【理论】培养造就更多高技能人才

培养造就更多高技能人才

王素梅

在职业教育高质量发展深入推进，加快培育能工巧匠、大国工匠的时代进程中，高职院校肩负着培养高素质技术技能人才、服务国家产业升级和经济社会发展的重要使命。新时代高职教育必须牢牢把握类型教育定位，坚守为党育人、为国育才的初心使命，坚持以学生成长成才为中心、以职业素养提升为重点、以长远发展为衡量标准，着力培养担当民族复兴大任的时代新人，打造经得起实践、人民和历史检验的育人成果。

坚定为党育人、为国育才的政治方向，把思想政治引领和道德品质塑造摆在育人工作首位。培养高素质技术技能人才，不仅要练就精湛技艺，更要塑造高尚品格。高职院校必须把思想政治教育贯穿人才培养全过程、各方面，将社会主义核心价值观融入教育教学、校园文化、社会实践、实习实训等各个环节，引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，不断增强职业认同感、社会责任感和时代使命感。大力加强职业道德教育，培育学生诚实守信、敬业奉献、吃苦耐劳、精益求精、团结协作的职业精神，引导学生将个人理想追求融入国家发展和民族复兴伟大事业，让技能成才、技能报国成为广大高职学生的坚定追求。润物无声的思想引领，决定着人才培养的政治底色，深刻影响青年学生一生的发展方向，是高职教育最根本、最核心的育人价值。

牢固树立以学生为中心的发展思想，把促进学生全面发展、健康成长作为教育工作的出发点和落脚点。面对成长过程中在学习适应、人际交往、心理调适、职业规划、就业发展等方面的现实需求，高职教育要坚持管理与服务并重、教育与关爱同步、引领与陪伴同行，尊重学生个体差异、包容学生性格特点、鼓励学生发挥特长优势，让每一名学生都能在校园中获得归属感、成就感与幸福感。高度关注学生身心健康，引导学生养成良好的学习习惯、生活习惯、运动习惯和行为习惯，不断提升自我管理、自我约束、自我完善、自我发展的能力。积极推进民主管理、自主育人，充分发挥学生主体作用，着力培养学生责任意识、集体意识、实践能力和创新精神，让校园成为学生成长成才的温暖港湾和精神家园。学生的成长进步、真心认可与全面发展，是检验育人工作成效最直接、最真实、最根本的标尺。

突出职业教育类型特色，把提升学生职业素养、就业竞争力和长远发展能力作为关键着力点。高职院校坚持以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，育人工作必须紧密对接产业升级需求、行业岗位标准和企业用人要求，推动职业素养培育与专业技能培养深度融合。强化校企协同、产教融合，整合校内教育资源与企业实践资源，协同推进学生技能训练、职业养成和实践提升。加强职业生涯规划教育，引导学生科学认知自我、明确发展方向、合理规划学业与职业路径；强化工匠精神、职业规范、职业纪律教育，引导学生养成严谨细致、精益求精、追求卓越的职业习惯；精准对接企业需求和行业趋势，帮助学生提前适应职场环境、熟悉岗位要求，不断提升就业稳定性、岗位适配度和职业发展潜力。树立科学的就业育人导向，既重视就业规模，更关注就业质量、发展空间和学生满意度，助力学生顺利实现从校园人到职业人的转变，成长为适应产业发展需要的高素质技术技能人才。

秉持久久为功、善作善成的育人定力，把打基础、利长远、重实效作为教育工作的至高追求。教育是潜移默化、循序渐进的过程，高职育人工作更多体现在日常、细微、具体的教育实践中，没有惊天动地的壮举，却关乎学生一生的成长与发展。许多基础性、长期性工作短期内难以看到显性成效，却在润物无声中塑造品格、涵养习惯、启迪人生，这就要求教育工作者始终坚守教育情怀，甘于奉献、潜心育人，把精力和心思真正用在助力学生成长、提升育人质量上。优良校风学风的形成、学生良好品格的塑造、育人体系的完善、校企协同的深化，都需要持续用力、久久为功。始终秉持“功成不必在我，功成必定有我”的境界与担当，让育人成效沉淀在学生成长之中，体现在学生走上工作岗位后的责任担当与职业素养，这种融入生命成长的深远影响，是教育最持久、最珍贵的价值所在。

坚守并践行育人初心，是新时代高职教育高质量发展的永恒主题。高职院校必须始终把师德师风建设摆在突出位置，引导全体教育工作者以身作则、为人师表，以高尚人格感染学生，以真诚爱心关爱学生，以专业能力服务学生，坚守教育公平、恪守师德底线，以人格魅力和学识魅力赢得学生尊重与社会认可。同时，主动适应新时代职业教育改革发展要求，持续提升思想政治教育能力、教育教学能力、实践育人能力、职业指导能力和协同育人能力，加快推进育人方式、办学模式、管理体制改革创新，不断提升人才培养质量与水平，以坚定的育人初心、正确的育人导向，当好新时代高职学生成长成才的引路人，为全面建设社会主义现代化国家培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

作者单位：甘肃交通职业技术学院