新形势下推动基层党校高质量发展的思考——以中共岷县县委党校为例

□ 后向东

进入新时代，基层党校在“为党育才、为党献策”的初心使命中彰显着不可替代的独特价值，但与新形势下基层党校高质量发展的要求尚有差距。本文以中共岷县县委党校为例，深入梳理剖析当前制约基层党校发展的难点和痛点，进一步提出基层党校建设发展的对策建议，旨在为推动基层党校高质量发展提供有益的借鉴与参考。

一、基层党校高质量发展面临的现实困境

中共岷县县委党校作为基层党校的重要一员，在干部教育培训等工作中成效显著，但同时也存在一些亟待破解的问题。一是教学资源有待完善。与新时代干部教育培训需求相比，住宿、餐饮等配套设施不足，更新较慢，无法满足大规模、长时间培训的需要。二是师资分布不均衡。经济、法治、信息科技等新兴领域缺乏专业教师，相关课程开设受限，难以满足学员对政策解读、实践应用的需求。三是教学创新遇瓶颈。情景式、研讨式、现场教学虽已提升课程占比，但质效不高；互动式、案例式教学运用偏少，学员参与度较低，思考与讨论氛围不足。四是科研成果质量欠佳。教师科研积极性不高，成果数量有限且质量参差不齐；部分论文缺乏深度与针对性，对实际工作指导价值不大。

二、推动基层党校高质量发展的对策建议

（一）强化教学资源配置。一是优化设施配置。适度增加党校硬件建设财政预算，改善教学场所，更新教学设备，完善食宿等配套设施，提升教学现代化水平。二是丰富教学资料。立足本土红色文化、产业发展、社会治理等实际，整理典型案例，打造特色课程；加强与其他市县区党校交流合作，共享优质资源，及时更新教学资料。

（二）加强师资队伍建设。一是充实师资力量。依托人才引进、交流补充等方式壮大专职教师队伍。加大兼职教师选拔与管理力度，建立稳定兼职教师库，广泛吸纳专家学者、领导干部、企业精英等充实师资。二是提升教师素质。定期组织教师参加培训、学术交流和实践锻炼活动，提高其理论水平和实践能力。鼓励开展教学研究和教学改革，着力提高教学质量。

（三）创新教学方式方法。一是深化教学方式创新。提高互动式、案例式、研讨式教学占比，组织开展小组讨论、模拟演练、实地调研等活动，增强学员参与度与学习实效。二是推进信息化教学。加强线上教学平台建设，借助微党课、直播课程等实现教学资源共享与远程教学；运用大数据、人工智能等技术分析学员学习情况，为教学提供个性化服务。

（四）提高科研咨政效能。一是激活科研源动力。着力健全更具吸引力的科研激励机制，将科研项目成果与教师绩效考核、职称评定、评优评先挂钩，有效激发教师科研热情。二是增强科研靶向性。聚焦县域经济社会发展热点难点，深入基层调研，提出可操作的咨政建议；加强与地方党委政府部门沟通协作，精准对接需求，让科研成果更有效地服务地方发展。

（作者系中共岷县县委党校（岷县行政学校）常务副校长）